Из опыта работы музыкального руководителя

Организация игровой досуговой деятельности 

 Я,  Стабредова Анастасия Сергеевна, музыкальный руководитель детского сада №10 (СП) г. Челябинска,  хотела бы поделиться практикой нашего детского сада по организации игровой досуговой деятельности, ведущими задачами которой является воспитание командного духа, духовно-нравственных ценностей, а также, развитие активности, инициативности, самостоятельности детей и педагогов.

Досуг в детском саду строится на организованном общении и целью педагога является умение организовать для ребёнка такую культурно-досуговую среду, которая станет для него естественной частью его жизни и позволит более полно реализовать себя и свои интересы.

Анализируя итоги мероприятий за последние 3 года, я пришла к выводу, что на сегодняшний день в практике работы нашего детского сада созданы достаточно неплохие условия для организации культурно-досуговой деятельности детей. Так как в нашем дс есть группы комбинированного вида и группы с ОВЗ, то при планировании культурно- досуговой деятельности мною учитывались возрастные, индивидуальные и психоэмоциональные особенности детей. Для того, чтобы развлечения действительно способствовали развитию детей, они заранее планировались, тщательно проводилась подготовка. Особенно хотелось познакомить вас с практикой детского сада в проведении летнего досуга, который осуществляется на основе проектного метода, а точнее, реализации мини-проектов.

Я выделила для себя основные этапы создания проектов:

1. На начальном этапе определяются темы с учётом календаря событий, праздников, и календарно- тематического планирования.

2. Далее, педагоги анализируют имеющийся материал по заданным темам и условия для реализации проектов.

3. На следующем этапе мы определяли участников подготовки, которыми являются родители, осуществляющие помощь в подготовке мероприятия; педагоги-координаторы реализуемого проекта, которые распределяли задания между участниками образовательно процесса: по заучиванию стихов, песен, подбору музыкального ряда, подготовке реквизита, костюмов.

4. Итогом работы является составление сценария, где описана разбивка содержания на блоки, определено место проведения, способы деятельности, очень важным условием является роль самостоятельности участия детей.

Также, в подготовке к мероприятиям, важной частью являлся подбор музыкального ряда.

Было важно подобрать правильную музыку, которая бы соответствовала названию самого мероприятия, и не мешала бы его проведению, а наоборот, подталкивала бы детей своей эмоциональностью, и имела бы воспитательный характер.

Другой составляющей, обеспечивающей успех, является сплочённость коллектива, потому что один человек не сможет организовать полноценный праздник для детей. Он естественно попросит других педагогов о помощи в создании мероприятия: кого-то назначают в роли диджея, кто-то помогает в изготовлении реквизита, костюмов, кому-то предлагают роль ведущего или сказочного героя. Коллектив объединяется и начинает работать над одним проектом, — вот она сплочённость, вот оно — понимание друг к другу и взаимопомощь. Именно такие личностные качества сегодня необходимо формировать в людях.

Кроме досуговых мероприятий традицией детского сада является проведение спортивного праздника — Малых Олимпийских Игр. В этом мероприятии были задействованы все педагоги, даже работники бухгалтерии. Участвуя в М.О.И., у детей обогащаются представления о событиях мирового значения: каждая возрастная группа выбрала себе команду определённого континента: Европа, Азия, Америка, Африка, Австралия. Знаменательно, что праздник проходил в день России и особое внимание было уделено Российской команде. Ребята придумали себе костюмы, эмблемы, девиз, который они представляли, маршируя под спортивный гимн. Педагогами был внесён олимпийский флаг и бутафорский олимпийский огонь. На территории дс мы расположили 11 станций, где дети выполняли спортивные задания, согласно основным видам спорта в Малых Олимпийских Играх. В завершении мероприятия каждая команда, с учётом набранных баллов, занимала 1,2 или 3 места, получала грамоты и садкие призы, и испытала огромную гордость, при частности к событиям мирового значения, слушая гимн Олимпиады.

В режиме самоизоляции наши педагоги открыли для себя новую практику взаимодействия

с родителями. Это работа в он-лайн режиме. Вся актуальная информация выставлялась на сайт нашего детского сада, где у каждой группы и педагогов дополнительного образования есть свой личный сайт, откуда родители извлекали всю актуальную информацию.

С учётом сложившейся ситуации в мире, наш детский сад открыл для себя новую форму проведения утренника для выпускников. Выпускной был проведён на улице в форме квеста с героями из мультфильмов. По всей территории детского сада были расположены станции с названиями уроков будущих школьников. На станциях находились сказочные герои, которые проверяли, как дети подготовились к школе. Детям предлагалось по заранее заготовленной карте выполнять задания, за которые герои нам ставили «отметки». На конечной станции мы награждали детей, вручали им подарки и исполнили для них песню. Такой приём помогает обеспечить безопасность детей во время карантина, ограничить контакты, но в то же время создать атмосферу приключений и праздника в детском саду.

Анализируя свою работу, я убедилась в том, что в процессе подготовки и проведения развлечений в детском саду для детей имеются большие возможности не только доставлять радость, но и формировать у ребят эстетическое отношение к действительности, воспитывать чувство патриотизма.

Подводя итоги, я пришла к выводу, что игровая досуговая деятельност детей — это самостоятельный компонент воспитательно-образовательной работы дошкольной организации, — важная сфера культурной жизни детей, которая создаёт условия для развития культуры ребёнка в процессе изучения и познания духовных, нравственных и художественно-эстетических ценностей.